В настоящее время принцип нормативного подушевого финансирования общеобразовательных учреждений закреплен Законом области от 13.12.2005 № 408-З «О порядке определения субвенций бюджетам муниципальных образований на финансирование  муниципальных общеобразовательных учреждений в части расходов на реализацию ими государственного стандарта общего образования», действующий и в настоящее время (с последними изменениями, внесенными Законом области от 09.11.2009 № 579-З).

Следует отметить, что в региональное законодательство, определяющее порядок нормативного подушевого финансирования, регулярно вносятся изменения, обусловленные как изменениями условий оплаты труда работников образования, так и необходимостью учета новых требований к организации образовательного процесса с целью повышения качественного уровня образовательной услуги. 

Описание модели нормативно подушевого финансирования

Для обеспечения единых подходов к построению и развитию РСОКО при администрации области создан Координационный совет (Постановление администрации области от 18.01.2008 г. №57 «Об оценке учебных достижений обучающихся в условиях построения региональной системы оценки качества образования»). В состав Координационного совета вошли представители органов законодательной и исполнительной власти, образовательных учреждений всех уровней образования, общественных  организаций и институтов.    

Организационная структура РСОКО включает: управление образования и науки области, ТОГУ «Центр экспертизы образовательной деятельности», муниципальные органы управления образованием, методические службы, образовательные учреждения и организации, центры и службы по оценке качества образования муниципального уровня и уровня образовательного учреждения. 

В РСОКО Тамбовской области оценка качества образования  происходит на тех уровнях: уровень образовательного учреждения, муниципальный и региональный. 

Описание модели системы качества образования 

Проведена реорганизация малочисленных школ в форме присоединения (в том числе с изменением реализуемых образовательных программ), за базовыми школами закреплена ответственность за предоставление качественного образования. В настоящее время в статусе филиалов функционируют 350 школ. В сельской местности организуется подвоз учащихся основной и старшей ступени в базовые школы. В городской местности после объединения школ организуется обучение учащихся разных ступеней в отдельных зданиях.

Описание модели  развития сети общеобразовательных учреждений

В настоящее время в условиях реализации КПМО можно констатировать, что в нашей области осуществлен переход от локальных прецедентов эффективной практики к широкой институциализации механизмов общественного участия в управлении образованием на всех уровнях.  

В качестве ведущей модели государственно-общественного управления получила признание модель управляющего совета. В регионе данная модель реализуется на муниципальном и школьном уровнях.  

Эта модель позволяет максимально ответственно вовлечь широкие слои «образовательной» общественности, а также внешкольной общественности в реальное стратегическое управление. 

Описание модели общественного участия в управлении образованием 

В условиях реализации комплексного проекта модернизации образования возникла острая необходимость обновления системы повышения квалификации (изменения форм, моделей повышения квалификации, внедрение новых образовательных технологий, обеспечивающих  повышение  результативности   образовательного процесса). Одной из перспективных организационных форм системы повышения квалификации стала сетевая модель, основанная на создание ИКТ-насыщенной среды повышения квалификации, обеспечивающей активность субъектов образовательного процесса.

Сетевая модель реализуется посредством активного включения в систему повышения квалификации созданных:

• лабораторий инновационного развития на базе образовательных учреждений-победителей конкурсного отбора в рамках приоритетного национального проекта «Образование»;
• центров дистанционного образования (ЦДО);
• стажерских площадок, которые действует как площадки обучающе–проектировочного типа.

Описание модели повышения квалификации руководящих и педагогических работников 

Людмила Федорова, "Индивидуально и творчески ". - газ. "Тамбовская жизнь", 14.05.2008

Ольга Новак, "... и зарплата молодого учителя ", - газ. "Тамбовская жизнь", №400, 26.10.2008

Святостав Марченко, "В интересах детей ", - газ. "Тамбовский курьер", №11, 17.03.2008

Вера Степанова, "Итоги года - хорошие ", - газ. "Тамбовский курьер", №21, 26.05.2009

Вера Степанова, "Делать из ЕГЭ страшилку нет оснований ", - газ. "Тамбовский курьер", №25 23.06.2009

И. Назаров, "Впервые на правах не эксперимента, а закона ", - газ. "Тамбовский курьер", №25 23.06.2009

Михаил Ильинский, "Школьные Управляющие советы: действуем в интересах каждого ", - газ. "Вести образования", №15 15.08.2007

Надежда Мордовкина, "Область переходит на новую схему оплаты труда  ", - газ. "Образование", 14.08.2007 

Надежда Мордовкина, "Новые финансовые механизмы  ", - газ. "Тамбовская жизнь", 319, 11.08.2007